故事思政是以故事链方法与模式为牵引，开展思想政治理论课教学的方式。思政课“会讲故事、讲好故事十分重要”。故事不是凭空编出来、写出来的，故事的背后是生动的实践。故事链教学坚持问题导向，以生动实践为故事原型，在真实事件发展或人物成长蜕变的矛盾冲突层层推进中“超链接”课程的重点难点，使理论知识立体化，回答学生的关注与疑惑，激发学生的探究志趣，带动学生在思考与反思中学以致用、树立科学世界观方法论，为自我发展奠定信仰基础，实现知、情、意、行的统一。

作为重大政治判断和历史结论，“两个确立”的提出是对党的百年奋斗历史经验特别是党的十八大以来伟大实践经验的深刻总结，是中国特色社会主义进入新时代形成的最重要政治成果。因而必须为学生讲清楚其理论依据，正如马克思所说，“理论只要彻底，就能说服人”。

马克思主义唯物史观是“两个确立”的理论依据，其中的重要内容包括群众、阶级、政党、领袖的有机统一原理、社会存在与社会意识的辩证关系原理。这些抽象的理论内容，对于非哲学专业的绝大多数同学来说，理解难度较大，更遑论外化于行。鉴于此，笔者运用故事思政，结合社会主义发展史的实践与新时代的具体实际，为学生们诠释“两个确立”的决定性意义。

在课堂上播放《国际歌》，通过简单互动引起学生的兴趣，首先说明这首歌的写作背景以及传播过程——《国际歌》的歌词是巴黎公社领导者欧仁·鲍狄埃在眼看着世界上第一个无产阶级政权惨遭镇压、耳闻着资产阶级屠杀自己革命战友的枪声中，手抚着打光子弹的枪杆泪流满面、悲愤不已时写成的。欧洲各国工人运动，在巴黎公社失败后进入低潮。直到15年后，工人运动重新高涨起来时，歌词才得以面世，后被谱曲形成《国际歌》。

然后以此引入马克思主义经典作家有关群众、阶级、政党和领袖的观点——在总结巴黎公社失败的教训时，马克思、恩格斯明确指出了党中央权威的重要性。他们从革命实践中得出了每一个时代都需要自己的大人物的观点、无产阶级领袖具有以往任何阶级的杰出人物都不具备的优秀品质的观点、无产阶级政党必须维护领袖权威的观点。1873年，恩格斯发表了《论权威》一文，针对巴黎公社的失败，他指出其“就是由于缺乏集中和权威”，因此，“必须把我们的一切力量捏在一起，并使这些力量集中在同一个攻击点上”。后来，列宁根据俄国无产阶级革命的经验，在《共产主义运动中的“左派”幼稚病》中指出，“群众是划分为阶级的……在通常情况下，在多数场合，至少在现代的文明国家内，阶级是由政党来领导的；政党通常是由最有威信、最有影响、最有经验、被选出担任最重要职务而称为领袖的人们所组成的比较稳定的集团来主持的”。基于革命导师们的实践与理论总结形成的马克思主义基本原理，以人民群众是历史的创造者为前提，强调了群众、阶级、政党、领袖构成一个有机整体，环环相扣、相互依存，任何时候都不能将其割裂开来。

最后基于此说明“两个确立”的决定性意义——确保党和人民事业顺利发展、取得胜利，既需要广大群众的支持与强有力的政党组织，更需要有坚强有力的领导核心。马克思主义政党确立党中央和全党的领导核心是在伟大斗争中形成的重要经验。我们新时代取得历史性成就、发生历史性变革的根本原由之一就是因为确立了党中央的核心、全党的核心地位。

同时，通过让学生回答——“他接过的是一个扶木犁的穷国，他留下的是一个有核武器的强国”——是评价谁的，以对比深入讲解：

这是评价斯大林的一句话。斯大林的成就是伟大的，但是，他在去世之前却充满遗憾地对身边同志说“要有创新的理论，没有新的理论我们就会死”。结果呢，他一语成谶。世界上第一个社会主义的领导核心苏联共产党，在存在了93年后，黯然地、静静地就被解散了。随着它的解散，人类社会第一个无产阶级专政的社会主义国家轰然倒下。苏联没有倒在西方的炮火下，却由于缺乏理论创新而丧失了活力、最终解体。当然，苏联解体的原因有很多，但最为重要的一个原因就是，苏联共产党在列宁和斯大林之后，对马克思主义既不坚守也不创新，没有提升其党员们的政治素质、形成统一的思想和战斗力，也就无法凝聚全党的力量带领苏联人民进行社会主义建设。正如习近平总书记所说：“苏共拥有20万党员时夺取了政权，拥有200万党员时打败了希特勒，而拥有近2000万党员时却失去了政权。……在那场动荡中，竟无一人是男儿，没什么人出来抗争。什么原因？就是理想信念已经荡然无存了。”

而与此形成鲜明对比的是，中国共产党人自经历大革命的曲折和幼年时期的挫折后，在与党内各种思潮斗争的过程中，形成了始终坚持把马克思列宁主义与中国实践、中国历史、中国文化相结合的优良传统，形成了中国特色社会主义理论体系、创立了习近平新时代中国特色社会主义思想，在此基础上，中国共产党不断发展壮大，成为当今世界上最大的马克思主义执政党。

唯物史观告诉我们，社会存在决定社会意识、社会意识反作用于社会存在：一方面，作为先进社会意识集中反映形式的科学理论，是正确反映事物和合乎客观规律的思想、认识，对认识和改造世界具有极大的能动的指导与促进作用；另一方面，社会意识对社会存在的依赖性决定了无论哪种先进社会意识都必须随着实践的发展而不断发展，不能把作为行动指南的科学理论教条化。早在唯物史观创立之初，马克思就指出，“新思潮的优点又恰恰在于我们不想教条地预期未来，而只是想通过批判旧世界发现新世界”。由此，我们要清醒地认识到，习近平新时代中国特色社会主义思想正是在把握世界发展大势、应对全球共同挑战、维护人类共同利益的过程中创立并不断丰富发展的。“两个确立”保证了国家发展战略的高度稳定和可持续，引领我们创造了历史性成就。

通过故事，让学生深刻理解“两个确立”的决定性意义，学习好、践行好在艰苦的革命斗争、激荡的历史搏击中凝结而成的智慧结晶，用党的创新理论武装自己，走好新的长征路！

（作者系北方工业大学马克思主义学院讲师）